1. 歌詞全体の「卒業」とは——ただの学校ではない“支配”からの解放
尾崎豊の「卒業」は、単なる学業の終了を意味する“卒業”ではありません。この楽曲で描かれる「卒業」は、制度、社会、常識などあらゆる“支配”からの脱却を示しています。
歌詞の冒頭に登場する「この支配からの卒業」というフレーズが象徴するように、尾崎が向き合ったのは、校則や教師による管理教育といった学校内部の構造だけではなく、それらの延長線上にある社会全体のあり方です。自由とは何か、本当の自己とは何かを求めて、内なる葛藤を表現しているのです。
この“卒業”は、人生の過渡期を迎える若者たちが一度は感じる、押しつけられた価値観への反発と、自立への強い渇望を具現化したものといえます。
2. 「夜の校舎窓ガラス壊して回った」に込められた葛藤と弱さの吐露
この一節は、多くのリスナーに強い印象を与えた歌詞のひとつです。過激で暴力的とも取れる表現ですが、尾崎は決して破壊行為を肯定しているのではなく、それが若者の内なる苦しみや抑圧の象徴であることを伝えようとしています。
「窓ガラスを壊す」という行為は、閉塞感の中で自分を保つための“最後の表現”であり、同時に社会に対する無力な叫びでもあります。この行動の背景には、自分の想いがどこにも届かないことへの絶望と、出口のない苦悩が見え隠れしています。
尾崎の表現は常に“リアル”で、こうした生々しい描写が若者の共感を呼び、時に物議を醸したのです。
3. 「支配からの卒業」を果たすために何度“卒業”すればいいのか？
歌詞の後半に登場する「あと何度自分自身卒業すれば 本当の自分にたどり着けるだろう」という一節は、単なる学校生活の終わりでは終わらない、人間の成長過程を示唆しています。
尾崎はここで、“卒業”を一度限りの儀式ではなく、生涯にわたって何度も繰り返されるプロセスと捉えています。価値観の変化、自己の変容、社会との向き合い方…。そうした変化のたびに人は「自分を乗り越える＝卒業する」必要があるというメッセージが込められています。
それは、自己探求の旅でもあり、常に問い続ける姿勢でもあります。尾崎の人生そのものが、この問いに忠実であり続けた軌跡だったといえるでしょう。
4. 教師＝“弱き大人の代弁者”としての問いかけ
「先生あなたはかよわき大人の代弁者なのか」というフレーズは、教師をただ否定するものではありません。ここでは、教育者という立場を通じて“弱き大人”の論理を無意識に生徒へ押しつけてしまう構造が浮き彫りにされています。
尾崎は、教師個人を責めるのではなく、彼らが所属する社会システム自体の矛盾や不条理を問うています。教師が本来守るべき“教育の自由”を奪われ、規則の下で動かされる存在になっている姿に、彼は強く疑問を呈しているのです。
この問いかけは、教育とは何か、大人とは何か、という深いテーマへと発展していきます。
5. 学校の「仕組まれた自由」を超えて——本当の自由とは何か
尾崎豊は「卒業」の中で「仕組まれた自由に誰も気づかずにあがいた日々」と歌っています。この“仕組まれた自由”とは、自由という名のもとに設定された“型”のことであり、生徒が本当の意味で自分の意思を持つことを難しくしている仕組みを指しています。
校則、制服、時間割、指導方針。これらは一見すると秩序を守るために必要なものですが、それが生徒の内面の自由を縛っていると尾崎は感じていました。
彼はその枠組みを打ち壊し、自分自身の感情で世界を受け止める自由を追求します。これは、現代の私たちにも通じる普遍的な問いであり、尾崎が残した最も本質的なメッセージのひとつです。
🗝 まとめ
尾崎豊の「卒業」は、若者が感じる不自由と葛藤を赤裸々に描いた楽曲であり、教育制度や社会構造に対する鋭い批評性を備えています。単なる“卒業ソング”ではなく、「本当の自分とは何か」「自由とは何か」といった人生の本質を問う、今なお色あせない名曲です。
